在网络教育发展的指导下

最近，经国务院批准，教育部等11个部门联合发布了《关于促进在线教育健康发展的指导意见》(以下简称《指导意见》)，指出网络教育是教育服务的重要组成部分。网络教育的发展应以习近平中国特色社会主义新时代为指导，全面贯彻党的教育方针，落实培养道德、培养人才的根本任务，创新教育组织形式，丰富现代学习方式，加快建设“人人学习、处处学习、时时学习”的学习型社会服务

网络教育面向社会，它与教育系统中的高等教育不同吗？如何实现网络教育成果的相关资格证明？在新媒体时代，网络教育依赖于互联网平台。如何确保教育信息、教学内容等信息的安全？

摆脱时间的束缚空分享教育公平

“网络教育是互联网时代的一种新形式，而“互联网+教育”已经成为中国教育产业的有机组成部分 常州信息技术学院院长周勇表示，网络教育涵盖更广泛的领域，包括大学生、留学生、专业考试和个人兴趣。 因此，网络教育和高等教育有许多不同之处。

周勇认为，在线教育的优势不受时间和空提高学习效率的限制。同时，解决了教育资源分布不均的问题，实现了教育资源的在线共享，降低了学习的“门槛”。 他认为高校的培养目标是明确的，是具有一定水平的学生。 高校教育资源是为人才培养服务的，所以选择要着眼于培养目标，考虑学生的水平。 面向社会的网络教育主要服务于整个社会和终身学习。 与在校学生相比，社会人员年龄差距较大，教育背景和知识水平不同。因此，在线教育资源通常更注重根据社会需求进行技能升级，同时资源更新更快。

常州工程技术学院院长吴方胜认为，网络教育的目的是获取某种知识和技能，目标单一而明确。 高等教育往往从宏观上塑造人，包括社会、政治等隐性内容，更加注重人的全面发展，这也是目前网络教育所缺乏的。

吴方胜说，技术创新促进了教育的发展，“互联网附加”使教育更有可能。 通过移动终端，在线教育平台实现了观众在家拓展知识和技能，提高综合素质，成为许多人的首选。 数据显示，2018年，中国网络教育市场约为3134亿元人民币，拥有2亿在线用户。

“野生生长”呼唤良好的环境

目前，主流网络教育平台都具有学习过程管理功能，可以显示学习者的具体学习情况 一些平台可以在学习后进行测试，并在通过测试后提供性能证书。一些平台可以在学习过程中进行定期测试，最终提供学习结果。

一些专家认为，目前网络教育平台还存在很多问题，如教师资格的真假难以区分、产品广告宣传过度、消费者权益保护困难等。 从诞生之日起，网络教育市场就充满了噪音 经过6年的“野蛮增长”，网络教育市场面临着合规治理的问题。

相关专家告诉记者，在高校，管理者(教师)可以参与学生的学习过程，保证学习效果，对学生的成绩进行综合评价 然而，对于社会人员来说，网络教育平台难以有效控制和评估 因此，对于一些技能课程，我们应该加快建立第三方评价体系，为网络学习结果提供统一的评价标准

常州工程技术学院副院长石福新指出，网络教育应该在新的场景下考虑学习者的认知特点，在教、学、考、评四个环节深化改革，创新设计，提高教学质量。 特别值得注意的是，目前社会人员的网上教育远未建立质量评价和认证体系。 同时，网上教育平台本身提供的认证手段的普遍性和可信度，包括单科证书、微型专业证书、微型学术证书等认证手段，仍然需要时间来检验。

记者了解到，今年教育部等八个部门出台《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》恰恰是为了加强监管，为网络教育有序健康发展营造良好氛围，不设置准入许可，加强活动内外监管，并在严格遵守底线的前提下为新格式空的全面发展留有余地。

信息安全必须未雨绸缪。

"必须推进网络教育，加强对教育平台和内容的监管 教育平台是互联网平台，需要符合互联网平台属性的规定。教育平台是一个消费平台。要加强实时监控和风险预警，明确网络教育服务规则，疏通消费者投诉渠道，保护消费者权益。 ”吴说道

周勇告诉记者，教育的发展需要资本注入。网络教育依赖于互联网技术，更依赖于丰富的学习资源。建立一个有效和完善的在线教育系统需要大量的资金支持。 网络教育是一个巨大的市场。据人工智能媒体数据显示，网络教育市场规模逐年增加，预计2020年将达到4538亿元。 正是巨大的市场规模吸引了许多线下实体一个接一个地转变在线教育。

”随着互联网的发展，“互联网+教育”催生了智能校园、智能课堂、双师型教学等新事物 教师和学生的个人信息、教学数据、管理数据，甚至个人生活数据通过互联网进行交互，以数字方式存储，并以智能方式管理 ”周勇说

吴方胜介绍说，5G技术和互联网技术的发展给校园环境的优化和教育形式的升级带来了翅膀。 特别是帮助高校积极扩大优质资源的供给，从高起点参与网络教育资源建设，共享优质教育资源。 特别是，不断优化的虚拟现实技术将成为未来教学的利器。人工智能将在很大程度上取代教师教学的某些功能。大数据为学生描绘了个性化学习的“肖像”，教师角色的转变将成为学校最大的考验。

”然而，网络教育的不断迭代升级必将创造一个在线和离线交流的数字生态环境。一旦信息安全出现问题，将会造成巨大的负面影响。 吴方胜表示，信息安全问题必须提前规划，各大教育机构必须掌握平台的核心技术，掌握代码和数据，增强知识产权保护意识，从而掌握信息安全的主动权。

当信息安全游戏进行时，信息安全领域并没有绝对的安全。 因此，无论外部保护有多好，缺乏内部安全意识是不够的。 学校应通过技术手段在不同地方实施双网隔离、冗余备份和备灾，加强角色和权限的分配和管理，增强相关人员的互联网安全意识，提高风险防控能力。 同时，要定期进行信息安全培训，宣传网络安全知识，通过最新案例讲解信息安全实战经验，提高师生整体的信息安全意识